人生七十古来稀,我已进入古稀之年,回首往事,恍若昨天。打开记忆的闸门,一张张熟悉的面孔,一桩桩难忘的事件,一幕幕动人的情景,一步步清晰的足迹,叠印在眼前,犹如历史的长卷,令人激动,令人欢畅,有欢乐喜悦,自然也有忧愁感伤。说实在的虽然也经历过跌跌宕宕,但更多的是知足、欣慰。
　　我自大学毕业走上工作岗位,当了22年的教师,历史的机遇,使我意想不到的进入政府部门,直到退休。我的工作环境,让我感受到了人间真情,享受到师生间的纯真至诚,同志间的关怀温暖,组织的培养教育。我就是这样走过来的。
　　还记得刚参加工作的时候,要上讲台,十分紧张,面对着教室内几十名学生,他们是来自中学的教师,都有一定的教学实践经验。教研室的老师要去听课作指导,更使我忐忑不安。老教师们鼓励我,大胆些,不要紧张。我担任数学分析课的班,进修的学员中有一位是我初中时的老师。他来教研室问题目,我都是站着给我的这位老师解答,有时要提笔运算,很不方便,教研室的一位老教师知道这情况后,就教我说:“你抬一张椅子给你的老师坐着,你也就可以坐着讲了,不是都方便了吗?”这件事过去四十多年了,留下的印象还这么深刻。我在想那时老教师带我们这些年轻人,观察那么细致,想得那么周全。真是为难他们了。老教师们这种真诚待人、热情帮人的可贵精神,一直影响着我,激励着我。
 　　后来,安顺师专“下马”我调到镇宁民族中学工作,同学生朝夕相处,结下深厚的情谊。上世纪60年代初开展“向雷锋同志学习冶的活动,许许多多助人为乐的好人好事,令人感动。那时学校食堂标准很低,除了按定量吃饭外,就谈不上蔬菜有多少油水了。他们要坚持学习,有时还要参加劳动,一般说体力并不太好,在这样的情况下,听说有老师病危,需要献血,他们义不容辞,争先恐后排队验血,唯恐自己失去机会。那感人的场面真令人激动不已。
　　其实,教师只要摒弃“师道尊严”对学生平等相待,以友谊为重,做到心灵沟通,那相互的信任,定会增强教师的责任感,提高学生的自觉性,推动教与学。教师和学生不能只是课堂上的见面、接触,还需要参与学生课余生活,关心学生冷暖,甚至对学生家庭状况的了解与关注,都是促进师生相互信任的重要因素。我曾把一个班从初一带到高一。白天上课,同他们一起参加劳动和文体活动,晚上给基础差的学生补课。他们年龄都较小,家住农村的父母不放心,就把他们的零用钱交给我,替他们保管,我用纸袋子分别装好,放在一个盒子内,由他们自取自用。学生家长对老师不仅仅是礼仪上习俗上的尊重,而是望子成才的信托和心悦诚服的感激。记得有一次我从贵阳乘火车返回镇宁,在幺铺下车,那时交通不便,只得步行,走到大山哨,太阳落坡了。学生家长留我吃了晚饭,不放心我走夜路,硬是要他的儿子跟着我走回学校。我就是在这种温暖的氛围中过着有特殊意义的教师生活。
　　在民族地区教书,少数民族学生吃苦耐劳,勤奋学习,令人钦佩。特别是他们真诚待人的精神更令人感动。我常做家访,到布依村寨去家访,还学会几句生活中常用的布依话。少数民族学生的家长,十分尊重老师,与老师的配合很好,促进了孩子们的成长。
　　1973年,我调到安顺师范,学校只有一个中教班留在学校,这个班的学生大多是下乡回来的知青,他们上课学习的同时要承担学校全部耕地劳动,晚上还要值班护校。我担任班主任后,成天同他们学习生活在一起,感情的融洽自不必说,如同亲人相待。我们家的人生病,他们帮着我连夜送进医院,进出医院都是他们背进背出。有时我实在忙不过来,他们帮着我接送小孩到幼儿园。同学中有生病的,当时条件有限,我能做的就是煮碗面、熬碗粥。可是学生们直到现在,仍是把我看做亲人,我们在一起还是那样无话不说,无事不讲。我这里只是把几个具体事例讲讲,其实,我教过的学生,我们都是这样相处的。就说我从镇宁调安顺,后来又从安顺调贵阳,异地搬迁,不用说他们出力帮助,搬家后,他们还选出代表把同学种的包谷、蔬菜送到我家里。我离开教师岗位已有20多年了,他们都已成家立业,有的学生退休了,有的有了第三代,但是他们聚会总忘不了邀请我参加,来贵阳也忘不了要来看我,节日期间电话、短信祝贺问候。我沉浸在幸福之中,我引以为豪。纸短情长,倒是我无法把我学生对我的深情厚谊一一叙述,把我的学生们一一介绍给朋友们,我要向我的学生们致以深深歉意。
　　我是噙着热泪回忆我的教书生涯的。一支粉笔三尺讲台,教师虽然辛苦,生活也很清贫,但教师职业丰富了我的人生,让我懂得了从教师的责任中去寻找教师的社会价值,令人留恋,在我人生历程中留下的印迹,永不磨灭。
　　1983年,国家实行“机构改革”调我担任安顺行署副专员。我舍不得离开校园,离开课堂,说实在的,那时我还没有考虑到是不是能胜任新的工作,我唯一的想法就是离不开那些可爱的学生,要求继续从事教育工作,组织没同意我的请求。我怀着依依不舍的心情走出了校园,走上了新的岗位。真要踏上新征程,面对新岗位,才感到肩负担子的沉重。事已至此,我只有一切从零开始。就是说面对新岗位,接受新任务,了解新环境,构建新思路,开始新起点。我决定向群众学习,向同事学习,向老领导学习。在学习中,熟悉分管业务,培养管理能力,提高政策水平,增强政治素养。做到多听、多问、多想,常下基层,常到农村。“摸着石头过河冶边学习,边工作。过了一段时间,逐渐地对行政工作建立了感情,调研工作帮了我的大忙,不仅开拓了工作思路,更重要的是思想感情的变化。
　　一次,我和几位同志到紫云调研,我们到了边远的妹场小学,看到孩子们吃的是从家里带来的干胡豆,三块石头支口小锅,煮熟了就吃,是饭也是菜,没有什么油水可言。住的地方,几块纸板就当床垫。老师们晚上在油灯下备课,批改作业。边远山区孩子们求学的艰辛,老师们的奉献,作为地区分管教育工作的我,我的心情十分沉重,也感到了工作的压力,我能为他们做点分忧解难的工作吗?能伸出手来扶他们一下吗?尽管我的力量单薄,但总不能眼睁睁地只是看着啊!又到了中寨乡,上世纪80年代,中洞还没有通车,我们一行坐车到了公路尽头,然后步行,崎岖的山路,坑坑洼洼,我们边走边问路,途中遇上下山买盐的老乡,才打听清楚到中洞的路,爬坡上坎,走了三个小时,终于到达了山洞。眼前的情景使我十分震撼:靠近洞口是个教室,洞里用木板包谷秆分隔成一间间小屋,住着十多户苗族同胞,吃的包谷饭,穿的补疤衣。坐的稻草凳,还有几个土碗,简陋的居室里,全部家产能值多少啊!洞顶的岩浆水滴在地面多年形成的池内。是洞里的水源。洞口用来围教室的木方上,挂了一个没有底的背箩,这便是篮球圈,是学生唯一的活动场所。幸有一位从外县来的初中生,成了孩子们的老师,他执著的奉献精神,感动了我们每位同志。我们含着辛酸的泪水,离开了中洞。回来后,同有关部门联系,先为孩子们送去了文具、书包和一些体育器材。同时向有关部门汇报了我们所见到的一切,请求及时给予帮扶。对中洞的牵挂,促使我下决心,要尽心尽力做好本职工作。这也成了鞭策我全身心做好安顺地区中小学危房改造工作的动力。那个时期,安顺地区中小学危房改造工作得到了省的奖励。
　　1990年我调省计生委工作。上世纪90年代贵州面临严峻的人口发展形势,一是人口高峰持续时间长,峰值高,多孩率在33%以上,妇女总和生育率为3.43。二是经济社会发展滞后,广大农村贫困现象严重,农村呈现“越穷越生,越生越穷冶的恶性循环状况。历史积累的人口存量和现实过快增长的人口增量,使计划生育工作任务十分繁重。破解难题的出路在那里?到群众中去,到群众中去寻找答案。我和计生委的同志们深入到人口大县、贫困县调研,一直下到贫困乡村,同基层干部交谈,走访农家。他们拥护实行计划生育的基本国策,但是面对现实,又使他们困惑。他们告诉我们,说是少生可以脱贫致富,可是我们实行计划生育了,生活仍然很穷。有的群众说我们也不想多生孩子,可是这里山高坡大,没有男劳动力不行啊!这些实实在在的心里话,引起了我们深深的思考,启发了我们的思路。计划生育阻力大,干群关系紧张,其根本原因是在我们的工作目标和群众利益之间,横亘着一条深深的鸿沟,那就是贫困。如果,我们能够一方面帮助群众实行计划生育,实现少生;另一方面,帮助群众脱贫致富,计划生育工作就走出困境。我们也深深领悟到天下第一难事的工作,需要探索一条适合贵州山区特色的路子,就是计划生育与扶贫相结合为主要内容的计划生育“三结合冶工作。计划生育工作思路与工作方法的改革与创新,把扶贫与计划生育结合起来,是一条解决贫困地区人口与发展的希望之路,从探索、试点到政策推动,贵州省各级领导同志和广大计生工作者的付出和奉献,是无法计算的,历史将永远记住他们。1996年全国扶贫开发与计划生育相结合经验会在我省召开,党和国家领导人会见与会代表。这对我们计划生育战线的同志是极大的肯定和无比的鼓舞。
 　　1998年我调省政协工作。我和委员们一起学习,一起调研,一起视察,一起深入贫困山区为群众义务演出,为群众义务看病、送医、送药、送文化、送科技下乡,尽其所能为群众服务,为民办实事。我和委员们交流思想,肝胆相照。我们相识、相交、相知,情真意切,结下了真挚的友谊。他们的智慧、作风、品格影响了我,感染了我,使我开阔视野,得到了新的启迪,我的心中充满了对他们由衷的敬意。
　　我对人生历程的点滴回顾,虽说琐屑,但我领悟到,我的生活,我的成长,我的欢乐,我的幸福,都是植根于抚育我成长的那片沃土和那片沃土上生活的亲如一家人的学生,相携而行的同事,可亲可敬的老领导,实心实意的乡亲。他们给予我智慧和力量,给予我思路和办法,给予我鞭策和鼓舞,没有他们,我将一事无成。我爱我生活过的那片沃土,我爱我的学生们,我爱工作中结识的同事、朋友和我尊敬的乡亲们,我祝福他们永远幸福!