访谈日期：2023年2月15日

本期嘉宾：安顺市家庭教育志愿者 刘薇

主持人：今天我们讨论的话题是：履行家庭教育责任，科学养育教育子女。

不少人感叹：我在工作中游刃有余，可在家里管不了孩子。也有人说，不教孩子母慈子孝，一教孩子鸡飞狗跳。这些话一定程度反映了家长在教育孩子时的无奈，也反映出了家长的教育方法不被孩子接纳。可是孩子是自己家的，家长不可能不管呀。《中华人民共和国家庭教育促进法》明确规定，家长是教育孩子的第一责任人，作为家长，怎样履行好家庭教育责任，科学养育教育好子女？

今天，我们邀请到安顺市妇联家庭教育志愿者刘薇老师为大家分享她的一些心得，希望能够给大家带来启发。

刘薇老师本身不是从事教育工作的，但她热爱家庭教育事业，8年多来始终坚持学习与家庭教育有关的心理学、社会学等知识，将所学知识与身边的家庭教育事例相结合，不断探究在家庭教育中影响亲子关系的原因所在和解决亲子冲突的方法。并经常在社区坚持家庭教育主题线下分享，同时通过录音、抖音、视频号等媒介每日分享教育孩子的方法，帮助身边人解惑了一些在教育孩子中遇到的难题，受到社区居民好评。刘薇老师曾获得2020年安顺市巾帼建功标兵之十佳巾帼志愿者荣誉称号；其作品《关于孩子教育的小故事三则》在“2021年贵州省社区教育征文大赛”中荣获二等奖；2022年荣获安顺市最美五老称号。

刘薇老师：主持人好！听众朋友们好！

首先，感谢安顺市妇联、1029交通台为我们搭建了这个平台。感谢各位听众朋友们对家庭教育的关注和重视。说到家庭教育，所涉及的内容十分丰富，可以说是一门需要长期学习的学科，因为时间关系，这一次不可能讲得很全面，今天的我就简单的依从孩子的成长发展规律怎样满足孩子不同发展时期的需求，做到懂孩子，爱孩子这个角度和大家聊一聊履行好家庭教育的责任这个话题。

下面我将从两个方面进行分享：

第一个方面是：家庭教育的重要意义。

在我还是孩子的那个年代，不少家长或多或少的有一种意识，认为教育孩子主要靠学校和老师。家长的主要任务是为孩子提供物质需求。《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布实施以后，国家以法律形式做出规定，依法带娃是每位家长的法定义务。有的家长曾经产生过疑惑，哪一位家长不爱自己的孩子呀？教育孩子还需要法律来规定吗？这一类家长的疑惑，从另一个角度证明以法律的方式明确家长依法带娃是十分必要的。

爱孩子是每一位家长的本能，可是让孩子感觉到家长给予的爱，却是一种本事。这种本事需要不断学习才能够获得。有时，家长以自己惯用的方式给孩子爱，可是孩子却不领情。家长给的越多，孩子越叛逆。这是为什么呢？其原因是家长不懂孩子，就如同用骨头喂猫，用鱼喂狗一样，家长们都把自己认为最好的东西给了孩子，可是给出的东西却不是孩子需要的，达不到满足孩子需求的目的。孩子出生之后首先接触的人是家长，接触的第一个环境是家庭。因此家就是孩子的整个世界，这个世界给孩子提供什么样的环境，今后孩子就会成为与这个环境相匹配的人，而人们在幼年阶段养成的行为习惯会影响他一生的发展，所以人们说：家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，只因为如此，《中华人民共和国家庭教育促进法》明确规定：家长要尊重未成年人身心发展规律和个体差异，开展家庭教育。

主持人：未成年人发展有什么样的规律，家长具体该怎样做呢？

刘薇：这就是我要给大家介绍的第二个方面的内容：孩子的成长发展规律以及与之相适应的教育方法。

在家庭教育中有这样一句金句叫作懂是爱的前提。这句话告诉我们爱孩子必须懂孩子。

那么，什么是爱孩子？什么是懂孩子呢？

我认为，爱孩子——就是履行责任义务，培养孩子正确的人生观，给予孩子物质上和精神上的合理满足。

懂孩子——包括懂得孩子的成长发展规律，了解孩子行为背后的动机，在正确的时间，用正确的方式支持孩子。

自然界的所有生命都有自己的成长规律。一个农民要知道庄稼的成长有春播、夏耕、秋收、冬藏的规律，这样才能够种好庄稼。一个家长只有知道孩子的成长发展的规律，才能够在教育孩子的过程中做到在合适的阶段给予孩子恰到好处的爱，这样的爱才会被孩子接收。

家庭教育的成功是良好亲子关系的产物，人们都愿意听跟自己关系好的人的意见，孩子亦是如此，良好的亲子关系能够助力家庭教育走向成功，孩子感受到家长懂自己时，良好的亲子关系才会建立得牢固，这时候家长的教育才能够收获事半功倍的效果。由此可见，了解孩子在生长发育中的规律，根据孩子的成长需求，有针对性的给孩子支持、帮助，对于构建良好的亲子关系有多么重要。

主持人：听你介绍之后，终于明白了在家庭教育中家长的好心为什么不被孩子理解的原因了。接下来请您为大家介绍一下在不同阶段该采取哪些不同的教育方法

刘薇：好的，我以0—20岁的年龄段为例，介绍一下怎样在孩子不同的生长发展时期使用相应的教育方法，给大家作一些参考：我们将孩子的成长发展过程分为0—1岁、1—3岁、3

-6岁、6—12岁、12—20岁几个不同的阶段，方便我们了解孩子不同成长发展阶段怎样采取有效的家庭教育方法。   

在0-1岁阶段，孩子的吃喝拉撒睡都必须依赖成人，离开成人孩子无法独立生存。因此这个阶段，家长要给孩子无条件的爱，并多跟孩子目光交流，以自言自语的方式刺激孩子大脑神经元的发育，及时满足和无条件的爱能够满足孩子建立安全感的需求，能够让孩子得到丰富的语言刺激，促进大脑发育，帮助孩子加快学会讲话。举例说明：几个月的婴儿在睡觉的过程中发生哭闹，有一种观念认为：不能够马上去抱，那样会让孩子养成好哭的习惯。我们说的无条件的爱，则需要及时回应，应该把孩子马上抱起来，以免影响孩子安全感的建立。一岁以内的孩子向他人求助的唯一方式就是哭，如果孩子发出求助信号得不到回应，他就会感到恐惧，反复出现恐惧还会让孩子产生身体记忆，影响孩子的安全感。如果有人立即把他抱起来，帮助他解决问题，他就会知道，我发出需求信号，就会有人来帮助我，我是安全的，今后随着他的年龄增长，有了语言表达能力后，他就用语言代替用哭声表达。

主持人：那么孩子会说话之后家长又该怎样做呢？对幼儿园的孩子又该怎样引导呢？

刘薇：1～3岁阶段，认知发展是孩子的主要任务。这个阶段的孩子，对周围的事物特别感兴趣总是充满好奇，家长要鼓励孩子进行探索，在不影响安全的情况下尽量满足孩子的好奇心。例如：孩子有兴趣花时间观察地上的树叶时，家长不要制止他，因为此时的制止从某种意义上来说就是在破坏孩子的专注力，孩子的专注力被破坏了，他的兴趣就会被中断，兴趣中断之后，家长再要求他去做这个事情，需要付出更多的努力，还不一定能够专注。因此，作为家长，不要强迫孩子按照自己的要求去成长，在不知不觉中以爱的名义破坏了孩子的专注力。再有，在日常生活中只要孩子愿意自己拿玩具、放玩具，自己穿衣服，自己吃饭，家长都要给予支持，允许孩子慢慢来，兴趣是动力的源泉，任何事情从不会到会都是重复练习的结果。只要孩子能够专注于练习，一段时间之后孩子就会成功，并从中收获自信，这样孩子进入幼儿园会很快适应幼儿园生活。

3～6岁孩子进入幼儿园，知道了我、你、他的区别。这个阶段，家长要重视孩子规则意识的建立。可以通过带孩子参加各种活动了解规则，学会与人合作。在幼儿园的孩子通过游戏进行学习，因此，进入小学前，家长需要提前做好幼小衔接,让孩子对上学读书充满期待。例如：有一位家长在孩子幼儿园毕业后，在为孩子购买书包、小课桌、桌前灯之前，非常有仪式感的邀请孩子一起拟定购物清单，并带着孩子一起去选购他自己喜欢的颜色和款式。学习用品购买回来之后，孩子充满期待的追着家长问，我哪一天才能去学校呀？家长告诉孩子，小学第一个学期的开学时间是9月1日。接着又给孩子介绍了小学里每一个学科都由一位老师专门负责，一节课的时长是40分钟，老师会教孩子写字，阅读、算算术，让孩子对小学与幼儿园的不同有一个初步了解。看到孩子认真听家长介绍的样子，家长接着对孩子说，吃完饭，我们一起去你开学要上的小学参观一下校园如何？孩子会兴奋不已。提前带孩子参观小学校园，介绍小学生活，引导孩子了解小学生守则等，都是为孩子进入小学在做的心理准备，提前做的这些准备工作，能够让孩子带着好奇进入小学学习，在今后的学习中充满动力。如果在孩子即将进入小学前，家长能够每天坚持阅读自己感兴趣的书籍，并在阅读之后和孩子分享，也会对孩子产生潜移默化的示范作用，为今后开展亲子阅读文字书籍奠定基础。

主持人：孩子成长的速度真快 ，进入小学阶段家长应该用什么样的方法呢？

刘薇：6～12岁孩子在小学阶段。这个阶段家长要引导孩子树立自信心，培养勤奋努力的品质。家长可以通过鼓励、认可孩子，让孩子增强自信。在小学阶段，学习习惯的培养比学习成绩更重要。当孩子遇到困难时，家长要始终和孩子形成统一战线，和孩子一起面对困难，在困难中寻找解决方法。

例如：上一年级第一天，老师让同学们把自己的名字写在本子上。名字叫丁一的同学第一个写好自己的名字，老师表扬他写得真快，名字叫黄鑫最后一个写完名字，没得到表扬，放学回家向家长说起这件事有些失落和挫败。这时候如果家长对孩子说，这有啥了不起，以后努力超过他，老师就会表扬你啦。而就实际情况而言，因为笔画的悬殊，黄鑫再努力，写名字的速度都不可能超过丁一，他就会认为：自己太差了。如果家长换一种方式引导孩子：你希望自己也能得到老师的表扬，说明你是一个有上进心的孩子，孩子听了这样的话，心情好一些后，继续引导孩子：丁一和黄鑫两个名字相差多少笔画。当孩子知道写十一次丁一姓名，才抵得上写一次黄鑫的姓名时，就不会再有挫败的感觉了。通过以上的分析和对比，孩子不仅能够从挫败感中走出来，还能够激发孩子对文字的组成产生兴趣，有助于孩子养成爱思考，会分析的习惯。

再如：进入小学之后，孩子每天都要完成老师布置的作业，这对于孩子来说是一个不小的挑战。这个阶段，家长要避免把自己家孩子与别人家孩子进行比较。要让孩子知道自己是独一无二的，多关注孩子努力的过程。孩子的成绩不理想时，千万不要责骂孩子：你怎么这么笨？而要看到孩子做到的部分，家长可以这样对孩子说：大部分题目你都做对了，说明你上课的时候是认真听老师讲课的。有一小部分题目你没有做对，说明有的知识点掌握得不牢固，需要我和你一起看看是哪些地方没做对，一起分析一下原因，寻找出有可能进步的空间吗？这样的做法，不仅能够让孩子充满自信和看到希望，还能够让孩子养成不断总结反思的好习惯。为孩子今后进入中学打好基础。

主持人：在小学阶段培养孩子的学习习惯和学习兴趣比学习成绩更重要，那么到中学和大学在家庭教育中应该注意些什么呢？

刘薇：12—20岁阶段，孩子进入中学、大学。家长要让孩子明白，读书是自己的事情，引导孩子思考和明确自己的人生目标，鼓励孩子对自己的选择负责任，为目标而不断努力。

这个阶段孩子会经历青春期，家长要提前用适当的方法对孩子进行青春期教育，让孩子从容面对青春期的生理、心理变化。进入青春期后，通常孩子的身高已经接近或者超过了家长，这个时期的孩子会认为自己已经是大人了，因此他们渴望与家长平等，更加看重家长的尊重、认可，希望获得更多独立处理事情的机会。这一阶段，家长要尽可能让孩子自己决定自己的事情，同时让孩子参与家庭中重大事情的决定，承担一定的家务劳动，让孩子感到被尊重，被需要，让孩子走向独立，学会担当。在充分尊重孩子的基础上，做到逐步放手，适当示弱，不要事事插手。例如：初冬一家人去观赏银杏叶，暖阳让孩子觉得微微发热，他正准备脱下外衣，家长马上制止说：这是冬天，不能脱。孩子没听家长的，仍然脱掉了外衣。回家时，孩子打了一个喷嚏，家长对孩子抱怨，已经上初中了，连个冷暖都不知道，教你还听不进去，这下感冒了吧？真是不让人省心，然后倒上水拿来感冒药，对孩子说：赶快来把药吃了。孩子不耐烦的说，别唠叨了，我没感冒，不用吃药。家长继续大声说，我是你的监护人，我不管你谁管。孩子朝着家长吼到，你什么都可以管，你赢了可以吗。然后扭头冲进自己房间，关上了门。这个事例中，家长明明是爱孩子的，可孩子接收到的并不是爱，而是家长无休止的唠叨和语言中带有的控制。家长的这种做法，表面上看是赢了孩子，却没有真正的赢得孩子，教育孩子不能够以赢了孩子为目的，要以赢得孩子为目标。在上面的事例中，如果家长提醒孩子时这样说：这几天温差比较大，注意适时增减衣服预防感冒，是不是会更有温度呢？即使孩子没有注意而感冒了，家长也只需要提醒孩子，如果感冒了，家里有药，让孩子自己感受身体的变化，自己决定是否吃药。

主持人：我相信家长们听了之后一定会受到启发，可是一旦做起来就会忍不住包办代替，家长应该怎样克服这种惯性呢？

刘薇：让家长明白，养育孩子的过程是一个从相聚走向离别的过程。孩子长大，终有一天将离开家长走向独立，家长不可能照顾孩子一辈子，让孩子体验成长过程中的成功与挫折，是成长中的重要内容。

家长一定要明白，青春期的孩子，需要一定的成长空间，这个阶段，如果家长什么事情都去替孩子安排，孩子会没有自主感，一个没有自主感的孩子很难做到自信，而自信会对孩子的一生都产生重要的影响，一个不自信的孩子无论做什么事情，都会瞻前顾后，害怕失败，从而失去人生中的机会，而一个自信的孩子，步入社后，哪怕遇到困难时，他也有勇气去积极应对，他相信自己有能力解决问题，从而会更好的适应环境，一个环节适应能力强的人能够获得更多的机会。

主持人：现在很多家长都有爷爷奶奶或者姥姥姥爷参与带孩子，隔辈亲会让他们成为孩子的避风港，这种情况有什么好的办法吗？

刘薇：这就是我接下来要说的第三个部分：祖辈参与带娃  怎样和谐共处。现代社会是一个快节奏的时代，大多数孩子的父母都有自己的工作，邀请爷爷奶奶或者姥姥姥爷帮助带孩子已经成为一种十分普遍的现象。但是，爷爷奶奶或者姥姥姥爷与孩子的爸爸妈妈毕竟是两代人，两代人的教育观念往往会因为各自的成长环境不同而产生差异。有的祖辈如果没有学习新的养育方法，就会以以往的老方法带孙子。而孩子的爸爸妈妈一直以来接受的都是新的养育理念，自然也接收不了老方法。如果不统一教育观念，家里难免会因为养育孩子的观念不同而产生矛盾，影响家庭的和谐。同时，孩子的感知力是十分敏锐的，他能够准确的捕捉到对自己有利的信息，如果爸爸妈妈不允许孩子多吃糖，而爷爷奶奶会扛不住他的纠缠背着爸爸妈妈给他糖，他就会趁着爸爸妈妈不在的时候去磨爷爷奶奶，这种状况的长期存在，孩子极其容易养成投机取巧的习惯，这是不利于孩子健康成长的。

主持人：是的，隔辈亲是一种普遍现象，有的孩子特别会看事，针对你刚才举的爸爸妈妈不给孩子买糖，他就会让爷爷奶奶买等诸如此类的情况，怎样做到统一教育观念呢？

刘薇老师：要做到统一教育观念。一是孩子的爸爸妈妈要尊重爷爷奶奶和外公外婆，对爷爷奶奶或者外公外婆帮助带孩子表达感激之情，不要认为一切都是应该的。同时也要主动向老人介绍科学育儿的相关知识和具体方法，晓之以理动之以情，让家里的老人们了解大家在养育的过程中需要选择有利于对孩子身心健康最大化的方法进行养育，一旦明白了这个道理，受到了足够的尊重，统一的养育观念就容易实施了。

二是爷爷奶奶或者外公外婆要正确定位，放下权威姿态，不要动不动就生气，总是固执己见，认为我过的桥比孩子们走的路多，我能够把你们养育得这么好，难道还养不好你们的孩子？要有接受新理念的勇气，甘于把决定权交给孩子的爸爸妈妈，维护爸爸妈妈的养育观念，这样孩子的爸爸妈妈会更加感动，家庭氛围也会更加融洽，和谐的家庭氛围是孩子成长的最好环境。三是遇到问题及时沟通，彼此之间相互包容。有了孩子以后，家里的事务会增多且琐碎，难免会出现一些问题，如果不及时真诚的进行沟通，很可能会造成误解，误解长时间积压就会产生矛盾，因此及时进行沟通，相互理解包容显得特别重要。例如：爸爸妈妈遇到事情不能按时回家吃饭时，要主动提前告知爷爷奶奶，不要让爷爷奶奶一直等着，更不能在爷爷奶奶打电话询问时表现得不耐烦，爷爷奶奶在爸爸妈妈不能够按时回来吃饭时也不要抱怨，因为爸爸妈妈的有些事确实不可预料。再如：如果爸爸妈妈休息在家的时候，主动承担在家里带孩子做家务的任务，让爷爷奶奶休息或者到周边转转，这样爷爷奶奶就会在张弛有度中放松心情，在爸爸妈妈上班时更好的承担起带娃和家务的责任。

主持人：我们的访谈即将结束，请刘薇老师做一个总结

刘薇老师：今天我们以履行家庭教育责任 科学养育教育子女为题，从家庭教育的重要意义，孩子的成长发展规律以及与之相适应的教育方法，依法带娃中祖辈的定位三个方面进行了一些探讨，强调了家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，懂是爱的前提，祖辈协助带娃的定位的理念，同时结合孩子的成长发展规律提出了一些建议，希望能够对大家有所启发。

也希望更多的家长重视家庭教育，探讨家庭教育，分享家庭教育经验，共同为未成年人全面发展营造温馨和谐的氛围！

最后祝家长教子有方，孩子全面发展，全家幸福安康！