中国儿童中心主任苑立新在开幕式致辞中指出，校外教育是基础教育的重要组成部分，校外教育与学校教育互为支撑、各有优势、不可或缺。校外教育以儿童实践能力的提升见长；以兴趣为导向、个性化学习为特点；以社会实践为本；他强调，儿童的内在需求是课程建设的起点，课程设置应该走向自由和开放；儿童的健康人格才是最核心的素养；融合是课程建构的方向。
本届研讨活动的主题设定为“核心素养与校外教育兴趣小组活动创新发展”。活动共分为三个部分，第一部分为主题报告，第二部分为专专题报告，第三部分为全国校外优秀案例展示。
第一部分中，北京教育科学研究院副院长褚宏启教授作了题为《21世纪核心素养及其培育》的主题报告。褚宏启教授从什么是核心素养，我国的大中小学生最缺乏什么能力，我国国民素质的短板是什么三个方面着手，从历史的宏观的现实的角度全面解读了21世纪儿童面向未来所应具备的核心素养及其培育策略，为校外教育工作提供了理论依据和工作方向。
第二部分中，各校外机构对自身的活动课程设计进行了解读。北京史家小学展示了从“1.0到4.0课程体系”的整体建构，广州市少年宫分享了少年儿童“媒介素养教育”课程的开发与活动实施经验，中国儿童中心呈现了近几年来体系化推进校外教育兴趣小组活动转型升级的阶段性成果，北京市朝阳区青少年活动中心讲解了校内外教育融合育人机制的建构经验。
第三部分中，展示了近两年来全国校外教育系统涌现出来的特色课程。中国儿童中心“视觉悦读”活动、北京市少年宫手风琴乐团独特的成长之路、杭州青少年活动中心科学考察活动、天津市少年宫环境艺术兴趣活动等优秀案例，呈现了艺术和科技类传统专业兴趣活动在课程内涵与实施手段上的优化策略；创新思维与3D打印课程、兰州市少年宫非遗传承与舞蹈创新、无锡市少年宫吴文化在美术中的融入等优秀案例，呈现了新兴儿童创客教育、地域文化传承等领域的最新探索成果；自然水景艺术、“少年读海记”等多专业跨界课程案例，呈现了融合课程、综合实践活动课程的研发过程和教育效果。
在整个活动中，深深感受到了四个字，即“新、重、道、远”，所谓“新”，即理念新、模式新；“重”，即责任重、担子重；“道”，即方法视野、发展方向；“远”即时代性、先进性。通过参会交流，作为内陆欠发达的贵州，与发达地区校外工作相比，仍有很大的差距，仍有很多我们未去触碰到的教育教学观念，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
全国未成年人校外教育兴趣小组活动“新理念新模式”研讨活动（简称校外教育“双新会”），由中国儿童中心2010年启动，每两年一届，是目前全国级别最高、影响最广的针对校外兴趣小组活动的盛会。研讨活动主要面向校外一线教师和管理者，探讨国际国内教育发展新趋势和政策走向，分享在教学、活动和管理方面的新理念、新模式，发挥生活世界和体验活动对少年儿童发展的价值，发挥校外教育在我国青少年素质教育中的重要作用，突出“活动育人实践育人”的优势。研讨活动提倡以更加开放融通的办学理念，促进少年儿童快乐学习、健康成长、全面发展；以儿童发展的成长厚度支撑专业成长的高度，以健康人格为核心目标，用心培养具有实践能力、创新精神和人文素养的全面发展的未来公民。
