近日，我有幸接受委派参加了一次专门针对如何推进性别意识进行校园的培训，收获良多，现将其中的感悟与体会和大家一起分享。
一、培训基本情况
12月21日-24日，国务院妇儿工委办公室和教育部联合在中国革命先驱孙中山先生的故乡——广东省中山市举办“教育工作者社会性别意识培训班”，来自31个省（区、市）和新疆生产建设兵妇儿工委办、教育厅以及基层中（小）学校长共107人，以专家讲授、经验分享、现场观摩、讨论交流等形式，共同探讨教育工作中如何深入贯彻落实男女平等基本国策。此次培训贵州共派出5位同志参加，除我以外，还有教育研究院教研员谢佳，教师教育学校副教授王长中，以及来自基层教育战线——册亨县实验小学的副校长李树芬和教科研主任岑加含。
此次培训共用时2天半，培训班邀请了中华女子学院院长、博士生导师刘利群讲授男女平等基本国策与先进性别文化在教学中的贯彻落实，中央党校妇女研究中心主任、博士生导师李瑞英讲授教育工作全面贯彻男女平等基本国策；广东、黑龙江、上海分别介绍男女平等基本国策进课堂的工作情况；组织全体参训人员到中山市实验小学现场观摩三节性别平等教学课程；全体与会人员对培训收获、感悟、体会以及今后的打算进行了讨论与交流。国务院妇儿工委办公室副主任张立全程主持会议，教育部基础教育课程教材发展中心副主任张国华出席会议并针对教育系统如何贯彻落实性别平等提要求，广东省及中山市妇儿工委有关领导出席会议并分别致辞。
此次培训安排，是国务院妇儿工委办公室深入贯彻习近平总书记在联合国全球妇女峰会上的重要讲话，以及刘延东副总理在北京世妇会20周年纪念大会上的讲话精神，落实国务院妇儿工委六届二次全委会工作部署，推动《中国妇女发展纲要（2011-2020年）》关于“教育工作全面贯彻性别平等原则”、“性别平等原则和理念在各级各类教育课程标准及教学课程中得到充分体现”主要目标的有效落实。此次培训是国务院妇儿工委办面向教育工作者举办性别意识培训的第一次，是将妇儿工委专职干部与教育工作者组织到一起开展跨界培训的第一次，是对教育领域性别平等理论与实践融合问题进行探讨的第一次，通过教学、交流与观摩，让理论通过实践得以落地，让理论与实践实现高度结合。
作为“中英西南基础教育项目”子课题“女性领导力行动研究”负责人的贵州省教师教育学校王传中副教授，接受特别邀请参加了此次培训，并在讨论与交流环节作了专题发言，向大家介绍了他所负责的项目对偏远少数民族地区教育系统女教师领导力的培养和干预的情况，以及项目对他本人产生的影响。此外，他还代表整个参训团队向会议汇报了今后如何在贵州推进性别意识进校园的想法和和打算。
二、培训主要收获
（一）获取的信息量大。刘利群和李瑞英两位专家教授着重从培养大家理论素养的高度，向大家传递了在教育领域推进性别平等的政策、理论和现实必要性。刘利群教授认为，教育是国策贯彻的优先领域，因为，教育是性别文化交锋的重要场域，教育是赋权增能的根本途径，教育是文化传承的重要手段。教育性别平等是关注的重点和焦点，习近平主席在全球妇女峰会上提出的“四同”主张（推动妇女和经济社会同步发展——同步；积极保障妇女权益——同向；努力构建和谐包容的社会文化——同构；创造有利于妇女发展的国际环境——同行）表明，教育性别平等需要落实从政策到行动。李瑞英教授认为，性别平等理念指“相互尊重、民主协商、自主选择、责任分担”。男女平等从义务平等转向权利平等，教育工作贯彻男女平等，首先要正视刻板定型的性别观念正在建构下一代的问题，这将导致如下后果：将男女两性推向了两级；男女发展机会不平等；导致人口性别结构失衡。教育工作贯彻男女平等，既要善于运用他山之石，如瑞典学校的性别干预实验课程，也要总结成功的本土经验，如上海十年的国策进校园，中山的课堂创新、性别教学大纲、教师性别平等教育等。
（二）典型示范意义突出。培训班上，广东省介绍了他们推进性别意识进校园工作，注重抓好宣传教育、统筹协调、区域特色，探索了分别以中山和茂名为代表的城市和农村两种不同的试点模式，中山市2014年追加了性别意识进校园经费18万，2015年安排了专项工作经费30万元，教育系统还另外安排了配套经费，用于宣传教育、教学大纲编写、课程设计开发等。黑龙江在会上介绍了他们如何将性别意识进校园工作从作试点开始，以点带面、全面推开，目前已覆盖全省的经验。上海市介绍了他们针对不同年级的学生对性别的认知水平，编写了《男孩与女孩》性别教育读本，以图文并茂、充满趣味性的形式，告诉孩子们生命的由来，教会孩子们如何正确认识并保护好自己的身体，《男孩与女孩》性别教育读本目前已推向市场，并获得了一致好评。
在中山市实验小学开展的现场观摩，其中第一堂由中山市华侨中学王晓芹老师面对初二学生设计和执教的“悦纳性别气质”，从微信热点话题“主要看气质”导入“男阳刚女阴柔”的社会普遍认知，根据前一堂课学生填写贝母星气质量表得分的不同情况，并列举贝克汉姆、范冰冰两位明星身上不同性别气质，引导学生理解性别气质不是固化而是呈现多样化状态，应悦纳自己和他人的不同性别气质。第二堂针对小学三年级孩子的“我的劳动小围裙”融入课上，美术老师王晓晶巧妙利用穿着暖色调围裙的男生出场，引导学生理解家庭分工不应受到性别限制；通过辨认穿粉、蓝、黄三种颜色衣服的婴儿性别，恰当运用冷暖色调突破将性别刻板化；私人小组合作设计小围裙，运用冷暖色表现男生女共同参与家务劳动的场景，引导学生在分工中不受性别限制，做到男生女生齐动手，争当爸妈好帮手，很好地将性别意识融入到了课堂教学中。第三堂“从性别视角看校园”实践活动展示课，上课之前，将学生分为6个调查小组，对校园运动设施、功能场所、公共厕所、社团培训、课堂教学、饭堂配餐等从性别视角进行调查，这堂课就是各小组对调查情况的一个汇报，指出篮球场使用上女生抢不过男生、女生如厕时间为男生两倍因而女厕位设置不合理、机器人社团招生女生少等问题并提出建议，课堂邀请了副校长和少先队辅导员参加，他们对学生提出的问题当场进行回应。孩子们分享了通过这次调查活动对自己性别意识的变化，有的还分享了将家里对父母性别意识产影响的情况。
（三）后续的影响深远。正如国务院妇儿工委办副主任张立在总结时所说，性别意识进校园活动是向中国几千年男尊女卑的传统文化开炮的一个举措，很艰难但却具有里程碑意义；如李瑞英教授在分享体会时所说，培训全过程充满了极强的性别敏感，富有创造力和参与性；正如许多与会人员在讨论收获时所说，整个培训将性别平等的精髓——尊重差异贯穿于培训的始终，性别平等目的为了消除歧视，倡导权利、机会和结果的平等；正如贵州特别受邀参加此次培训的王长中教授所说，“从小培养社会性别意识，将影响人的一生。”培训中的每一个环节安排，从整体到细节、从理论到实践、从接收到分享，大家一次一次处于激动中，不断被启发，不停去思考。
培训过程中，贵州5人小组充分在上课之余、现场观摩途中、就餐前后等间隙展开讨论，根据培训所获，结合贵州的实际，站在自己所在的角度，对贵州应该如何做发表自己的看法，最后形成共识，认为贵州应该针对留守儿童问题比较突出的问题，从侧重预防性侵的角度，开展跨部门行动，大力推进性别视角进校园，培养广大教育工作者的性别意识，教会孩子们正确认识并保护好自己的身体，从而构建学校、家庭、社会三位一体的性别平等推进模式。我们还认为，要让心动变成行动，对5人回来后的职责进行了分工，我的任务是向国务院妇儿工委进行协调沟通，积极争取国家试点项目在贵州的落地，并做好汇报，努力争取省级层面的支持；谢佳和王长中两位专家负责争取省教育厅的支持；王长中教授负责组建性别视角专家队伍、制定跨部门行动计划；两位来自基层的校长和主任收集典型个案，并争取本级政府对推进性别视角进校园行动的支持。
三、贵州的性别平等工作现状和展望
据了解，国务院妇儿工委已经在着手设计相关项目，准备联合教育部选取具有一定工作基础的地区作为试点，大力推进性别意识进校园。2008年底在贵州启动实施的“中英西南基础教育项目”，核心目标是促进教育公平，课题组在做基线调查时发现，选取的356位小学校长样本中只有11位女校长、87位中学校长中只有2位女校长，为此设置了子课题“女性领导力行动研究”，把“项目县女性校长数量明显增加”作为衡量中英西南基础教育项目是否取得成效的重要指标，重点关注项目县基层女性教师在领导意识方面的唤醒以及自身能力的发展，积极推动项目县基层学校女性领导在数量上有所增长。通过针对地方政府领导、教育行政主管部门领导性别意识培养、女性教师领导力培养等一系列干预措施，到2011年进行项目评估时，不仅在培养方面成效显著（仅册亨县就从基层女教师中提拔了25位领导干部），女性领导力理论研究方面取得了丰硕成果，在全国产生了一定的影响，还率先在教育领域引进和培育了性别意识，并培养出了一批本土性别问题专家。基于此，在本次广东中山培训班开班前，国务院妇儿工委办张立副主任专程到贵州对项目成果进行调研，这是中英项目为我省性别平等推进工作留下的一笔宝贵财富，也为贵州下一步争取国家项目支持、推进性别平等奠定了坚实的理论、实践和人才基础。
贵州省妇儿工委办 朱雪梅
一、培训基本情况
12月21日-24日，国务院妇儿工委办公室和教育部联合在中国革命先驱孙中山先生的故乡——广东省中山市举办“教育工作者社会性别意识培训班”，来自31个省（区、市）和新疆生产建设兵妇儿工委办、教育厅以及基层中（小）学校长共107人，以专家讲授、经验分享、现场观摩、讨论交流等形式，共同探讨教育工作中如何深入贯彻落实男女平等基本国策。此次培训贵州共派出5位同志参加，除我以外，还有教育研究院教研员谢佳，教师教育学校副教授王长中，以及来自基层教育战线——册亨县实验小学的副校长李树芬和教科研主任岑加含。
此次培训共用时2天半，培训班邀请了中华女子学院院长、博士生导师刘利群讲授男女平等基本国策与先进性别文化在教学中的贯彻落实，中央党校妇女研究中心主任、博士生导师李瑞英讲授教育工作全面贯彻男女平等基本国策；广东、黑龙江、上海分别介绍男女平等基本国策进课堂的工作情况；组织全体参训人员到中山市实验小学现场观摩三节性别平等教学课程；全体与会人员对培训收获、感悟、体会以及今后的打算进行了讨论与交流。国务院妇儿工委办公室副主任张立全程主持会议，教育部基础教育课程教材发展中心副主任张国华出席会议并针对教育系统如何贯彻落实性别平等提要求，广东省及中山市妇儿工委有关领导出席会议并分别致辞。
此次培训安排，是国务院妇儿工委办公室深入贯彻习近平总书记在联合国全球妇女峰会上的重要讲话，以及刘延东副总理在北京世妇会20周年纪念大会上的讲话精神，落实国务院妇儿工委六届二次全委会工作部署，推动《中国妇女发展纲要（2011-2020年）》关于“教育工作全面贯彻性别平等原则”、“性别平等原则和理念在各级各类教育课程标准及教学课程中得到充分体现”主要目标的有效落实。此次培训是国务院妇儿工委办面向教育工作者举办性别意识培训的第一次，是将妇儿工委专职干部与教育工作者组织到一起开展跨界培训的第一次，是对教育领域性别平等理论与实践融合问题进行探讨的第一次，通过教学、交流与观摩，让理论通过实践得以落地，让理论与实践实现高度结合。
作为“中英西南基础教育项目”子课题“女性领导力行动研究”负责人的贵州省教师教育学校王传中副教授，接受特别邀请参加了此次培训，并在讨论与交流环节作了专题发言，向大家介绍了他所负责的项目对偏远少数民族地区教育系统女教师领导力的培养和干预的情况，以及项目对他本人产生的影响。此外，他还代表整个参训团队向会议汇报了今后如何在贵州推进性别意识进校园的想法和和打算。
二、培训主要收获
（一）获取的信息量大。刘利群和李瑞英两位专家教授着重从培养大家理论素养的高度，向大家传递了在教育领域推进性别平等的政策、理论和现实必要性。刘利群教授认为，教育是国策贯彻的优先领域，因为，教育是性别文化交锋的重要场域，教育是赋权增能的根本途径，教育是文化传承的重要手段。教育性别平等是关注的重点和焦点，习近平主席在全球妇女峰会上提出的“四同”主张（推动妇女和经济社会同步发展——同步；积极保障妇女权益——同向；努力构建和谐包容的社会文化——同构；创造有利于妇女发展的国际环境——同行）表明，教育性别平等需要落实从政策到行动。李瑞英教授认为，性别平等理念指“相互尊重、民主协商、自主选择、责任分担”。男女平等从义务平等转向权利平等，教育工作贯彻男女平等，首先要正视刻板定型的性别观念正在建构下一代的问题，这将导致如下后果：将男女两性推向了两级；男女发展机会不平等；导致人口性别结构失衡。教育工作贯彻男女平等，既要善于运用他山之石，如瑞典学校的性别干预实验课程，也要总结成功的本土经验，如上海十年的国策进校园，中山的课堂创新、性别教学大纲、教师性别平等教育等。
（二）典型示范意义突出。培训班上，广东省介绍了他们推进性别意识进校园工作，注重抓好宣传教育、统筹协调、区域特色，探索了分别以中山和茂名为代表的城市和农村两种不同的试点模式，中山市2014年追加了性别意识进校园经费18万，2015年安排了专项工作经费30万元，教育系统还另外安排了配套经费，用于宣传教育、教学大纲编写、课程设计开发等。黑龙江在会上介绍了他们如何将性别意识进校园工作从作试点开始，以点带面、全面推开，目前已覆盖全省的经验。上海市介绍了他们针对不同年级的学生对性别的认知水平，编写了《男孩与女孩》性别教育读本，以图文并茂、充满趣味性的形式，告诉孩子们生命的由来，教会孩子们如何正确认识并保护好自己的身体，《男孩与女孩》性别教育读本目前已推向市场，并获得了一致好评。
在中山市实验小学开展的现场观摩，其中第一堂由中山市华侨中学王晓芹老师面对初二学生设计和执教的“悦纳性别气质”，从微信热点话题“主要看气质”导入“男阳刚女阴柔”的社会普遍认知，根据前一堂课学生填写贝母星气质量表得分的不同情况，并列举贝克汉姆、范冰冰两位明星身上不同性别气质，引导学生理解性别气质不是固化而是呈现多样化状态，应悦纳自己和他人的不同性别气质。第二堂针对小学三年级孩子的“我的劳动小围裙”融入课上，美术老师王晓晶巧妙利用穿着暖色调围裙的男生出场，引导学生理解家庭分工不应受到性别限制；通过辨认穿粉、蓝、黄三种颜色衣服的婴儿性别，恰当运用冷暖色调突破将性别刻板化；私人小组合作设计小围裙，运用冷暖色表现男生女共同参与家务劳动的场景，引导学生在分工中不受性别限制，做到男生女生齐动手，争当爸妈好帮手，很好地将性别意识融入到了课堂教学中。第三堂“从性别视角看校园”实践活动展示课，上课之前，将学生分为6个调查小组，对校园运动设施、功能场所、公共厕所、社团培训、课堂教学、饭堂配餐等从性别视角进行调查，这堂课就是各小组对调查情况的一个汇报，指出篮球场使用上女生抢不过男生、女生如厕时间为男生两倍因而女厕位设置不合理、机器人社团招生女生少等问题并提出建议，课堂邀请了副校长和少先队辅导员参加，他们对学生提出的问题当场进行回应。孩子们分享了通过这次调查活动对自己性别意识的变化，有的还分享了将家里对父母性别意识产影响的情况。
（三）后续的影响深远。正如国务院妇儿工委办副主任张立在总结时所说，性别意识进校园活动是向中国几千年男尊女卑的传统文化开炮的一个举措，很艰难但却具有里程碑意义；如李瑞英教授在分享体会时所说，培训全过程充满了极强的性别敏感，富有创造力和参与性；正如许多与会人员在讨论收获时所说，整个培训将性别平等的精髓——尊重差异贯穿于培训的始终，性别平等目的为了消除歧视，倡导权利、机会和结果的平等；正如贵州特别受邀参加此次培训的王长中教授所说，“从小培养社会性别意识，将影响人的一生。”培训中的每一个环节安排，从整体到细节、从理论到实践、从接收到分享，大家一次一次处于激动中，不断被启发，不停去思考。
培训过程中，贵州5人小组充分在上课之余、现场观摩途中、就餐前后等间隙展开讨论，根据培训所获，结合贵州的实际，站在自己所在的角度，对贵州应该如何做发表自己的看法，最后形成共识，认为贵州应该针对留守儿童问题比较突出的问题，从侧重预防性侵的角度，开展跨部门行动，大力推进性别视角进校园，培养广大教育工作者的性别意识，教会孩子们正确认识并保护好自己的身体，从而构建学校、家庭、社会三位一体的性别平等推进模式。我们还认为，要让心动变成行动，对5人回来后的职责进行了分工，我的任务是向国务院妇儿工委进行协调沟通，积极争取国家试点项目在贵州的落地，并做好汇报，努力争取省级层面的支持；谢佳和王长中两位专家负责争取省教育厅的支持；王长中教授负责组建性别视角专家队伍、制定跨部门行动计划；两位来自基层的校长和主任收集典型个案，并争取本级政府对推进性别视角进校园行动的支持。
三、贵州的性别平等工作现状和展望
据了解，国务院妇儿工委已经在着手设计相关项目，准备联合教育部选取具有一定工作基础的地区作为试点，大力推进性别意识进校园。2008年底在贵州启动实施的“中英西南基础教育项目”，核心目标是促进教育公平，课题组在做基线调查时发现，选取的356位小学校长样本中只有11位女校长、87位中学校长中只有2位女校长，为此设置了子课题“女性领导力行动研究”，把“项目县女性校长数量明显增加”作为衡量中英西南基础教育项目是否取得成效的重要指标，重点关注项目县基层女性教师在领导意识方面的唤醒以及自身能力的发展，积极推动项目县基层学校女性领导在数量上有所增长。通过针对地方政府领导、教育行政主管部门领导性别意识培养、女性教师领导力培养等一系列干预措施，到2011年进行项目评估时，不仅在培养方面成效显著（仅册亨县就从基层女教师中提拔了25位领导干部），女性领导力理论研究方面取得了丰硕成果，在全国产生了一定的影响，还率先在教育领域引进和培育了性别意识，并培养出了一批本土性别问题专家。基于此，在本次广东中山培训班开班前，国务院妇儿工委办张立副主任专程到贵州对项目成果进行调研，这是中英项目为我省性别平等推进工作留下的一笔宝贵财富，也为贵州下一步争取国家项目支持、推进性别平等奠定了坚实的理论、实践和人才基础。
贵州省妇儿工委办 朱雪梅
贵公网安备 52010302001556号
